音，周涛在补课班上辱骂学生：“你们这群废物，我花时间给你们补课，你们还考这么差，简直是浪费我的时间和精力！”

消息一出，校园里一片哗然。家长们纷纷打电话投诉，要求严惩周涛；而部分教师则为周涛辩解：“周老师也是为了学生好，现在升学压力这么大，补课也是无奈之举。”“体罚虽然不对，但也是为了让学生听话，总比不管不问强。”

校长找林昭谈话，语气有些为难：“林昭，周涛是学校的顶梁柱，明年的高考就靠他了。而且他背后有不少家长支持，要是处理重了，恐怕会影响学校的稳定。要不，就让他写个检讨，私下道歉算了？”

“校长，教育的底线是师德。”林昭坚定地说，“有偿补课违背了教育公平，体罚学生伤害了学生的身心健康，这不是写个检讨就能解决的。如果我们对这种行为纵容，就是对学生的不负责任，也是对教育事业的亵渎。”

林昭成立了调查小组，深入了解情况。她找了被体罚的学生谈话，学生们起初不敢说话，在林昭的耐心引导下，才说出了真相：周涛不仅经常在补课班上辱骂、体罚学生，还强制要求学生购买他编写的教辅资料，从中牟利。

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“林校，我们也不想举报周老师，但他太过分了。”一位女生哭着说，“我一次考试没考好，他就当着全班同学的面打我的脸，还说我这辈子都没出息。”

林昭的心被深深刺痛了。她想起自己刚当老师时，老校长说过的话：“教师是人类灵魂的工程师，一言一行都可能影响学生的一生。育人先育己，师德是教育的生命线。”

调查结束后，林昭向学校提出了处理意见：撤销周涛年级组长职务，扣除其当年绩效奖金，在全校教职工大会上作深刻检讨，并向被伤害的学生和家长公开道歉。同时，在全校开展师德师风专项整治活动，明确禁止有偿补课、体罚学生等行为。

这个决定遭到了不少阻力。周涛本人拒不认错，还联合部分教师向学校施压；一些家长也因为担心孩子的成绩受到影响，转而反对处理周涛。“林副校长，你这是在毁明城中学的前途！”周涛在办公室里对林昭大喊，“没有我，明年的高考升学率怎么办？你负得起这个责任吗？”

“周老师，升学率固然重要，但育人更重要。”林昭平静地回应，“一个没有师德的教师，教不出有品德的学生。我们不能为了追求分数，而丢掉教育的初心。如果你真的为学生着想，就应该用正确的方式引导他们，而不是用体罚和辱骂。”

林昭的坚持得到了大部分学生和家长的支持。不少学生自发组织起来，在校园里张贴“拒绝体罚、尊重学生”的标语；一些退休教师也站出来，为林昭的做法点赞。在舆论的压力下，周涛最终不得不接受处理，公开向学生和家长道歉。

师德师风专项整治活动如期开展。林昭邀请了教育专家来校讲座，组织教职工学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，开展“师德师风大家谈”活动。她还在校园里设立了师德师风举报箱，开通了举报电话，接受师生和家长的监督。

在这个过程中，林昭也看到了明城中学教师队伍的另一面。有默默资助贫困学生的语文老师李梅，有放弃休息时间为学生辅导功课的物理老师王强，有耐心倾听学生烦恼的心理咨询师陈静……他们用自己的行动，诠释着师德的内涵。

“林校，其实大部分老师都是有初心的，只是有时候在升学压力下，难免会有些急功近利。”赵刚感慨地说，“你的坚持，让我们重新找回了教育的方向。”

林昭笑着说：“教育就像一场漫长的修行，我们都在不断成长。只要我们坚守师德底线，用爱心和责任对待每一个学生，就一定能让教育的