然后他就赌输了。

“我哪知道啊？我就知道这货长得像蜈蚣，我感觉它根本就不是蜈蚣，谁平时闲着没事跟蜈蚣打架啊？”

“老岳你是搞技术的，知道的多见多识广，我相信你肯定能找到办法的。我和陆妹子帮你先扛一下，你快研究研究。”

岳霖：？

就算我在你眼里是搞技术的可我又不是搞生物的，谁家搞技术的对蜈蚣了如指掌啊？

等等，他好像还真的有点了解蜈蚣。

岳霖是科学老师，说白了就是科普老师。在小学生没有物理化学生物课的情况下，岳霖属于什么都教什么也都不教，就是给小朋友科普各种可以了解但大多数都用不到的知识，多了解一下这个世界。

岳霖刚当老师那几年任教还是很认真的。

虽然因为社会大环境原因，读他们那所公立小学的基本上都是家庭贫困且极不重视教育的家庭和福利院的小孩，所教的学生95%以上与大学无缘，但他前几年还算敬业，积极备课，对自己的教学内容非常熟悉。

在岳霖任教的第3年，一年级的科学课本进行过一次改版，添加了很多生物相关知识，其中就包括各色昆虫。

岳霖在任教的第5年就被调去教高年级，已经有很多年没有带过一年级，现在他脑子里还有一丝对当时一年级课本中描述各类昆虫的印象，可是记得不是很真切。

岳霖陷入沉思。

蜈蚣的特点是什么来着？

他记得一年级课本上有写。

蜈蚣是扁长节肢食肉动物，每一节都有一对脚，符合。

勾状脚锐利，质脆，断面有裂隙，钩端有毒腺口，能排出毒汁，符合。

生活在丘陵地带和多沙土地带，昼伏夜出，喜阴暗，勉强符合。

还有什么？

生殖系统在消化管的背方，这不是弱点。

神经系统和蚯蚓相似，没什么关系。

循环系统为开放式循环，那是什么玩意儿来着？

岳霖越想越急，他能想起很多和蜈蚣有关的东西，可是这些东西除了能说明面前这个东西就是蜈蚣之外也没什么用。

“岳兄弟，你怎么了？”瓜大见岳霖突然不怎么动，变成左柯和陆嫣取代他的位置同飞船一起溜蜈蚣顿时有些慌，以为他们之中蜈蚣最有效的战斗力被刚刚那一下抽废了。

“别管我，你继续。”

岳霖继续回忆课本。

消化系统……

和消化系统也没什么关系，这一块讲的是等会他们被蜈蚣吃了会经过哪些部位直至被排泄。

还有什么来着？

呼吸系统。

对，呼吸系统！

蜈蚣是用气管进行呼吸的，岳霖没有记错的话蜈蚣的气孔一般有6对，分别在不同的节上，具体在哪几节岳霖记不清了。

气孔是蜈蚣与外界交换气体的唯一途径，如果这只蜈蚣身体上有致命点，那就只能是这6对气孔。

想确定气孔位置只能贴身去看。

瓜大岳霖是指望不上了，确定6对气孔只能由他陆嫣和左柯三人来完成。

“我有办法了。”岳霖大声道，“蜈蚣的体节两侧一般有6对气孔，这6对气孔应该就是他身上的12处薄弱点，我们找准这12处地方重点攻击没准能把它弄死！”

“老岳不愧是你！”左柯对岳霖表示高度赞扬，“那气孔长啥样？”

“我也不清楚，有气孔的体节和其它不一样一眼就能认出来，找到了就近给一枪。”

“打完一定要跑，如果攻击气孔有效的话蜈蚣反应一定会非常强烈，躲闪不及以我们的机甲质量肯定要当场交代在那里。”岳霖道。