表示最近没有任何作品计划。

也就是说，施强生暂时不会写《天上有个太阳》。

既然如此，于东就可以自己动手了。

张一谋接过茶杯，目光炯炯地看着于东：“你说说看。”

于东点点头：“我的想法是，拍一个电影，既能体现乡村教育的困难，又能鼓舞基层教育者，表达对改善乡村教育环境的希望。”

“说具体点。”

于东没急着说自己的想法，而是反问道：“你觉得想要表达这样的主题，重点应该放在什么上面？”

听到于东的问题，张一谋皱了皱眉毛思考起来。

过了好半晌，他沉吟道，“我个人认为，还是应该把重心放在老师身上，可以在老师形象的塑造上下点功夫，比如这个老师为了学生无私奉献，放弃了很多自己的东西，甚至连身体都弄垮了。”

说完还没等于东回应，张一谋自己又摇头否定，“不行，这样的话就落于窠臼了，而且典型形象的苦难，可能赚取一些观众的眼泪，但是无法做到鼓舞其他基层教育者，也无法很好的表达改善基层教育环境的希望。”

“没错。”于东点点头，“我同意你的看法，可以把故事的重心放在老师身上，但是一个典型的无私奉献的老师形象太过普通，也太过形象化。别的不说，光是从戏剧性的角度来说，就无法达到预期。”

张一谋皱了皱眉头，“那你怎么想的？”

于东还是没有急着告诉张一谋自己怎么想的，继续提出问题，“你对基础教育有过多少了解？是否去实地看过乡村小学的现状。”

“听的多，看的少，而且我听到最多的也就是老师无私奉献的故事。”张一谋如实说道。

“我倒是认识一个支教老师，她是我的一个笔友，我们彼此认识很多年了。此前她是江城大学的老师，前几年写信告诉我她要去支教，这一去就是好几年。”

张一谋点点头，认真地听于东说。

“乡村的教育环境相当差，基础设施的简陋自不用说了，很多学校连最基本的校舍都很难保证。甚至到了刮风下雨的时候，他们就要转移阵地。但是相对于校舍，最缺乏的还是老师。很多乡村实在太穷太偏僻，一般的老师根本不愿意去那种鸟不生蛋的地方。”

“没错，所以你那位笔友非常值得敬佩。她原本是江城大学的老师，有着光明的未来，却还是义无反顾地投身到了乡村的教育当中去，这是一般人根本做不到的。而这样的人，确实也很适合树立成典型和标杆。”

于东笑着摇摇头，他知道，张一谋大概以为他想写跟他笔友有关的故事。

但是事实并非如此，他继续说道：“她所在的那个学校，在她去的时候，加上她只有三个老师，后来有一个老教师退休了，另一个教师离开了，就剩下她一个。再后来，学校迎来了一个代课老师。这个代课老师，既是帮手，也是学生。白天代课老师帮忙照看学生，晚上，我那个笔友就会抽出时间给代课老师加课。”

张一谋感叹道：“不容易啊。”

到这时，于东才开始抛出《一个都不能少》的故事，“其实，我认为电影可以从这类没什么基础的代课老师身上入手。”

张一谋眨了眨眼睛，正如于东所想，他一开始确实以为于东是想写一写那个笔友的故事，没想到最后竟然来个大转弯。

“代课老师……你继续说。”

“从代课老师的角度引入故事，有一个好处，那就是可以把故事限于一群孩子身上，因为这种代课老师年纪都不大，通常是中学生。这样一来，既能保证故事的重心在老师身上，又能把更多的视角投放到学生身上。”

张一谋有些听明白了，“这样的话，故事确实多了一些戏剧性。而且对于这样一个代课老师来说，发生什么样